隨著素質化教育的逐漸推行和貫徹，小至學前班，大到大學各研究所等等教育機構，對學生的要求正在向全面發展轉變。學生的動手能力，在教育過程中越來越受到重視。據我所知，小學五年級的科學教案里，就有這么一課—種子發芽實驗。它分兩節來講，目的是通過實驗，讓學生了解種子發芽的條件，掌握種子發芽的整個過程，同時通過對整個實驗的操作，培養學生的設計實驗能力，動手能力和積極主動思考解決問題的能力，因為在實驗過程中會碰到一系列的問題，都需要實驗者自己思考解決。

       本次實驗的教學目標：通過設計種子發芽實驗的過程，用對比試驗的方法觀察、記錄影響種子發芽的條件，掌握實驗的基本操作，培養學生對科學實驗的興趣。并了解種子發芽的一系列條件。

       本次實驗的教學重點和難點：重點是學習運用對比試驗中控制某個條件的方法，來研究影響種子發芽的條件。而難點是對于給定的任務—種子發芽試驗，來設計實驗計劃。

       種子發芽實驗設計如下：（準備綠豆種子，記錄表和計劃單）

共有（）學生參加了這個實驗

       這是改進了的實驗記錄表，旨在多參考實驗者的數據，來最后得出種子發芽的條件。這也正體現了科學實驗的嚴謹，可重復性等特點。

       在試驗過程中，我們需著重注意的就是：在每一組實驗時，我們只能以一個實驗條件為自變量，只能改變這個實驗條件，其他的條件都相同。例如，當考慮影響種子的發芽條件水分時，實驗組和對照組的溫度，土壤等等外界環境全部相同，就只留下實驗組和對照組所加的水分不同。然后進行對照記錄分析。最后得出結論。

       通過表格的記錄，我們基本可以了解影響種子發芽的條件，并計算每組實驗的種子發芽率。種子發芽率=已發芽種子量/種子總數量。同時，通過對照組的實驗，讓學生們初步掌握了科學實驗的基本方法和步驟，形成了基本的科學思維。

       本次實驗的結果，是為了證明水分，溫度，土壤，陽光等因素對種子發芽的影響，種子發芽只有在特定的條件下，才能健康的成長。

       附上兩張種子發芽的圖片，供大家參考。

  圖1 綠豆種子發芽

  圖2 種子發芽